Perspektive der
Lehrenden

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Weiterentwicklung der Hochschul-Curricula

Universitätsauftrag in demokratisch verfassten Gesellschaften ist es u.a., den Studierenden Kompetenzen zu vermitteln, um Zukunft demokratisch, souverän, verantwortungsvoll und nachhaltig gestalten zu können. In unserem Podcast werden Herausforderungen und mögliche Gelingensbedingungen diskutiert.

Virtuelle Mobilität an der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg (H-BRS)

Durch die vernetzte Welt profitiert auch die Lehre von den heutigen digitalen Möglichkeiten. Der digitale Wandel wird dabei als Chance gesehen, um den aktuellen Herausforderungen zu begegnen. Die H-BRS ist auf einem guten Weg, in diesem Bereich Vorreiterrolle einzunehmen.

Unser Weg vom Computerraum zum interaktiven Lernlabor

Im Video zum Umgestaltungsprozess unseres Computerraums zu einem interaktiven Lernlabor stellen wir unsere Erwartungen und Erfahrungen aus einer pragmatischen Perspektive dar und skizzieren vorgefundene Hürden und den notwendigen komplexen Aushandlungsprozess.

Stimme und Präsenz virtuell erleben

In zwei Seminaren finden jeweils ein Stimmtraining für Lehramtsstudierende zum stimmschonenden Anwenden adäquater Appelle an laute Schüler*innen sowie ein Präsentationstraining zum angstfreien Vortragen in jeweils dafür speziell entwickelten virtuellen Räumen (mit Anwendung der VR-Brille) statt.

Projekt PITCH

Das Projekt PITCH begreift digitales Prüfen als strategische Entwicklungsaufgabe und möchte zur Erschließung der Potenziale digitaler Prüfungen im Sinne einer neuen Prüfungskultur beitragen. Die Projektstruktur und die Zusammenarbeit in den Arbeitsfeldern werden hier vorgestellt.

Phasenverbindende Lehrkräftebildung im Zeichen digitaler Transformationsprozesse der Bildung

Welche Kompetenzen müssen im Lehramtsstudium vermittelt werden, damit zukünftige Lehrkräfte Schüler*innen dabei unterstützen können, in einer digitalen Gesellschaft als mündige Bürger*innen zu agieren? Und wie kann dies hochschuldidaktisch umgesetzt werden?

Mit Künstlicher Intelligenz Besser Argumentieren lernen

Im BMBF-geförderten Projekt DEEP WRITE entsteht ein KI-basiertes Tool, welches den Erwerb von Schreib- und Argumentationskompetenzen in den Fachbereichen Jura und Wirtschaft fördern soll.

Interkulturelle Kompetenzentwicklung in der Praxis

Wie können Lehrformate Studierende für den gesellschaftlichen Wandel in Bezug auf kulturelle Vielfalt handlungsfähig machen? Dieses Video bietet einen Einblick in zwei Seminare des ZfS-Schlüsselkompetenzen in Kooperation mit dem Verein kulturgrenzenlos.

Integrierte Ethik an einer Technischen Universität

Das Berliner Ethik Zertifikat der TU Berlin bietet Studierenden aller Disziplinen die Möglichkeit, innerhalb ihres Fachstudiums einen individuellen Schwerpunkt der Ethik, Technik- und Wissenschaftsreflexion auszubilden.

Hybride verstehen und intelligent gestalten

Anforderungen der Zukunft werden zunehmend komplexer und erfordern häufig den Einsatz hybrider Lösungen, die mehrere funktionale Einheiten in sich vereinen. Wer solche Lösungen entwickeln möchte, muss die beteiligten Einheiten verstehen und wissen, wie man sie intelligent kombinieren kann.

H³ und seine Wirkungen

H³ – HyFlex, HighTech & HighTouch: Studienerfolg ermöglichen durch flexible Kompetenzentwicklung und Lehr-/Lernszenarien. Anhand eines Posters und einer Präsentation möchten wir das Projekt vorstellen und erste Ergebnisse einer Wirksamkeitsanalyse diskutieren.

Gibt es eine spezifische Didaktik für Hochschulen für angewandte Wissenschaften?

Ziel des Projektes ist die Entwicklung einer spezifischen Frankfurter HAW-Didaktik. Mithilfe einer Literaturanalyse, einer empirischen Studierenden- und Lehrenden Befragung sowie einer Bestandsaufnahme von Best-Practice Beispielen können unterschiedliche Perspektiven vereint werden.

Escape Lab Kiel: Science Escape Room an der CAU Kiel

Zusammenarbeit in Gruppen und die Fähigkeit, unterschiedliche Perspektiven zu integrieren sind von größter Bedeutung zur Lösung der ökonomischen, ökologischen und gesellschaftlichen Herausforderungen unserer Zeit. Diese Kompetenzen und Fähigkeiten werden im Escape Lab Kiel trainiert.

Entwicklung des Future Skills Modells der htw saar

Vor dem Hintergrund der zunehmenden Digitalisierung und einer Arbeitswelt, die an Komplexität und Unsicherheiten gewinnt, wandelt sich auch die Hochschullehre.
Aber wie kann der Erwerb von Future Skills in innovativen digitalen Lehrformaten und dem Curriculum an der Hochschule gelingen?

Digitale Barrierefreiheit in der Hochschulbildung

Workshop für klinlisches und akademisches Lehrpersonal zur Verbesserung der digitalen Barrierefreiheit von Lernformate mit dem Ziel Chancengleichheit für behinderte Student*innen zu schaffen.

Die Green Camp Summer School

Studierende und Lehrende aus unterschiedlichen Ländern und Disziplinen haben sich gemeinsam zwei Wochen lang mit Themen rund um nachhaltige Entwicklung beschäftigt. Im virtuellen Raum kamen u.a. Live-Vorlesungen, Workshops, Gruppenaufgaben und asynchrone digitale Tools zum Einsatz.

DDLitLab

Lehrlabore als Mittel zur Förderung des souveränen und kritischen Umgangs mit Daten in der Hochschullehre

Competence for Future

In den studentisch selbstorganisierten Projektwerkstätten nehmen Studierende an der Technischen Universität Berlin ihr Lernen selbst in die Hand und gestalten eigenverantwortlich innovative Lehrveranstaltungen zu den Themen, die sie interessieren, und die ihnen im Regellehrangebot fehlen.

„Aber wofür überhaupt dieses Portfolio?!“

Reflexion in der diversitätssensiblen Portfolioarbeit: Studentische Auseinandersetzung mit Unsicherheiten im Rahmen überfachlichen Qualifizierung und Professionalisierung

… und es funktioniert wirklich: Sportpraktische Lehre virtuell gestalten

Die Deutsche Sporthochschule Köln ist mit ihrer monothematischen Ausrichtung die einzige Hochschule bundesweit mit einer derartigen Spezialisierung. Im Projekt „SPort“ werden innovative sportwissenschaftliche e-Lehrkonzepte systematisch ausgewertet. Exemplarisch wird ein Praxisbeispiel vorgestellt.