Ebene der
Lehr-Lern-Prozesse

Auf der Ebene der Lehr-Lern-Prozesse geht es um Methoden und LehrLernAnsätze, die geeignet sind, die Entwicklung eines überfachlichen Kompetenzerwerbs anzuregen, Studierende in Kooperationen einzubinden und so auf anstehenden Wandel und dessen Anforderungen vorzubereiten.

  • Alle Perspektiven
  • Hochschule
  • Lehrende
  • Studierende
  • Zivilgesellschaft

Virtuelle Mobilität an der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg (H-BRS)

Durch die vernetzte Welt profitiert auch die Lehre von den heutigen digitalen Möglichkeiten. Der digitale Wandel wird dabei als Chance gesehen, um den aktuellen Herausforderungen zu begegnen. Die H-BRS ist auf einem guten Weg, in diesem Bereich Vorreiterrolle einzunehmen.

Stimme und Präsenz virtuell erleben

In zwei Seminaren finden jeweils ein Stimmtraining für Lehramtsstudierende zum stimmschonenden Anwenden adäquater Appelle an laute Schüler*innen sowie ein Präsentationstraining zum angstfreien Vortragen in jeweils dafür speziell entwickelten virtuellen Räumen (mit Anwendung der VR-Brille) statt.

Projektwerkstätten – Nachhaltigkeit in Studentischer Lehre und Forschung

In den studentisch selbstorganisierten Projektwerkstätten nehmen Studierende an der Technischen Universität Berlin ihr Lernen selbst in die Hand und gestalten eigenverantwortlich innovative Lehrveranstaltungen zu den Themen, die sie interessieren, und die ihnen im Regellehrangebot fehlen.

Online-Selbstlernmodul ‚Prinzipien der Biologie‘

Die Universität Freiburg stellt Studierenden auf der Plattform ‚kosmic‘ kompetenzorientierte Online-Selbstlernangebote zur Verfügung. Im Rahmen des Projekts ‚4D‘ wird für diese Plattform ein neues Modul namens ‚Prinzipien der Biologie‘ entwickelt, das fachübergreifendes, vernetztes Denken fördert.

Next Level Lehrvideos

Dieses Video regt die Auseinandersetzung mit dem didaktischen Einsatzpotenzial von verschiedenen medialen Darstellungsformen in Lehrvideos an und dient als Inspiration für die Entwicklung eigener Ideen.

Mit Künstlicher Intelligenz Besser Argumentieren lernen

Im BMBF-geförderten Projekt DEEP WRITE entsteht ein KI-basiertes Tool, welches den Erwerb von Schreib- und Argumentationskompetenzen in den Fachbereichen Jura und Wirtschaft fördern soll.

Interkulturelle Kompetenzentwicklung in der Praxis

Wie können Lehrformate Studierende für den gesellschaftlichen Wandel in Bezug auf kulturelle Vielfalt handlungsfähig machen? Dieses Video bietet einen Einblick in zwei Seminare des ZfS-Schlüsselkompetenzen in Kooperation mit dem Verein kulturgrenzenlos.

Hybride verstehen und intelligent gestalten

Anforderungen der Zukunft werden zunehmend komplexer und erfordern häufig den Einsatz hybrider Lösungen, die mehrere funktionale Einheiten in sich vereinen. Wer solche Lösungen entwickeln möchte, muss die beteiligten Einheiten verstehen und wissen, wie man sie intelligent kombinieren kann.

How can academic staff development enhance teaching competencies for a digital and international future?

Aktionsforschung in der Hochschullehre lässt sich als kooperativer Reflexionsprozess zur Förderung von Lehr- und Lernentwicklungen beschreiben. Sie kann Lehrende motivieren, eigene Fragen an ihre Lehre zu stellen und diese forschend näher zu erkunden. Wir stellen aktuelle Praxisbeispiele vor.

Haben Prüfungsordnungen Einfluss auf die Didaktik von digitalen Prüfungen?

Prüfungsordnungen fokussieren v.a. auf die rechtssichere Formulierung von Prüfungsanforderungen und deren Durchführung. An Fallbeispielen wird erörtert, inwieweit durch entsprechende Formulierungen von digitalen Prüfungsformaten die Kompetenzentwicklung der Studierenden befördert werden kann.

Gibt es eine spezifische Didaktik für Hochschulen für angewandte Wissenschaften?

Ziel des Projektes ist die Entwicklung einer spezifischen Frankfurter HAW-Didaktik. Mithilfe einer Literaturanalyse, einer empirischen Studierenden- und Lehrenden Befragung sowie einer Bestandsaufnahme von Best-Practice Beispielen können unterschiedliche Perspektiven vereint werden.

Escape Lab Kiel: Science Escape Room an der CAU Kiel

Zusammenarbeit in Gruppen und die Fähigkeit, unterschiedliche Perspektiven zu integrieren sind von größter Bedeutung zur Lösung der ökonomischen, ökologischen und gesellschaftlichen Herausforderungen unserer Zeit. Diese Kompetenzen und Fähigkeiten werden im Escape Lab Kiel trainiert.

Digitale Kompetenzen aller sichtbar machen und steigern (DigiKompASS)

Digitalisierung als Stärkung der Hochschullehre betrifft alle Universitätsmitglieder. Als fachbereichsübergreifendes Projekt der Universität Koblenz-Landau macht sich DigiKompASS auf den Weg, durch Innovationen die digitalen Kompetenzen aller an Lehre Beteiligten sichtbar zu machen und zu steigern.

DigikoS – Digitalbaukasten für kompetenzorientiertes Selbststudium

Mit unserem Baukasten erreichen wir unser und auch Ihr Ziel: Studierende und Lehrende besser auf die gesteigerten Herausforderungen von hybriden Lehr-/Lernszenarien vorbereiten!

Die Green Camp Summer School

Studierende und Lehrende aus unterschiedlichen Ländern und Disziplinen haben sich gemeinsam zwei Wochen lang mit Themen rund um nachhaltige Entwicklung beschäftigt. Im virtuellen Raum kamen u.a. Live-Vorlesungen, Workshops, Gruppenaufgaben und asynchrone digitale Tools zum Einsatz.

DDLitLab

Lehrlabore als Mittel zur Förderung des souveränen und kritischen Umgangs mit Daten in der Hochschullehre

Competence for Future

In den studentisch selbstorganisierten Projektwerkstätten nehmen Studierende an der Technischen Universität Berlin ihr Lernen selbst in die Hand und gestalten eigenverantwortlich innovative Lehrveranstaltungen zu den Themen, die sie interessieren, und die ihnen im Regellehrangebot fehlen.

„Aber wofür überhaupt dieses Portfolio?!“

Reflexion in der diversitätssensiblen Portfolioarbeit: Studentische Auseinandersetzung mit Unsicherheiten im Rahmen überfachlichen Qualifizierung und Professionalisierung

… und es funktioniert wirklich: Sportpraktische Lehre virtuell gestalten

Die Deutsche Sporthochschule Köln ist mit ihrer monothematischen Ausrichtung die einzige Hochschule bundesweit mit einer derartigen Spezialisierung. Im Projekt „SPort“ werden innovative sportwissenschaftliche e-Lehrkonzepte systematisch ausgewertet. Exemplarisch wird ein Praxisbeispiel vorgestellt.